技能大赛引导下的船舶工程技术专业实训教学改(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】(二)以技能大赛为平台,打造“双师型”实训教师队伍 双师型实训教师队伍的培养是个系统工程,需要各个部门各个层级的协作,不可能一蹴而就,需要一
(二)以技能大赛为平台,打造“双师型”实训教师队伍
双师型实训教师队伍的培养是个系统工程,需要各个部门各个层级的协作,不可能一蹴而就,需要一个长期的过程。
1.提高教师的专业能力。高职院校指导教师通过基于技能大赛项目的师资培训和企业提供的专项培训,其专业能力水平和新技术应用能力都能得到大幅提高;通过参加技能大赛,指导教师得以全面掌握行业企业对技能型人才培养需求及相关职业岗位的技能要求,教学理念、教学水平等都会得到显著提高。
2.直接引进双师型教师。着眼双师型教师的来源,可以从船舶类企事业单位引进高级工程师,或者从各高校的船舶专业引进硕士乃至博士研究生。从以往的经验看,虽然可以从本校的优秀毕业生中选取,但因其成长周期过长、实践经验欠缺导致双师型教师社会实践能力不足。
3.深入一线企业实践。培养方式上,可以定期派教师到船舶企业或者科研院所参加船舶类新技术、新知识的培训;或者在竞赛集训期间,邀请船舶企业的工程技术人员进学校与指导教师交流,为教师提供技术辅导;实践经验积累上,要给予教师充分的时间到一线企业参与实践,与企业对接,与生产对接,与行业对接,及时准确掌握生产一线的动态,而后把实践的心得和经验转化为教学内容,确保教学不与实际相脱节。
三、以技能大赛为参照,推进校内外实训基地建设
《国家职业教育改革实施方案》提出:“引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训,促进职业院校加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平,全面提升教育教学质量。”这意味着实训基地的建设来源可以多样化,可以有企业实施,或者学校也可以参与。其中,企业的参与是推动实训基地建设的重要的因素。
(一)推进校内实训基地建设
技能大赛要求使用国内行业企业领先的新仪器、新设备、新技术, 技能大赛中所使用的设备、加工的产品、操作规程及评价指标均按照真实的生产环境进行,参照最新的行业企业标准。这就倒逼职业院校加大实训基地建设力度,通过政府加大投入、职业院校自筹资金、鼓励企业赞助等方式,完善实习实训条件,保障设备设施具有一定的前瞻性和先进性,打造高水平实习实训基地。校内实训基地的建设,要强化服务意识,要服务学生的未来就业,行业的发展趋势以及国家建设发展的需求,起到有效的支撑作用。一是推动实训基地硬件建设更上一层楼。在准备技能大赛期间,高职院校可根据比赛的需要,更新设备,新改扩建实训室,优化实训情境。福建船政交通职业学院依托造船工艺综合实训室现有设备,通过采购船舶CAD教学实训与资源库系统,以信息化手段,促进船舶结构、船舶制图等课程项目化教学实训达到“规范、高质、高效”的目标。二是推动实训基地的软件建设更上一层楼。在《船舶结构与制图》《船体放样工艺》《船舶构件加工与装配工艺》等课程项目化的基础之上,从过去教师主导的实训模式,改为学生在虚拟作业环境下,独立思考,获取帮助,自主实训的新模式,从而提高上述课程教学实训质量。
(二)推进校外实训基地建设
技能大赛的一个重要经验是:一定要到一线企业去开展实训教学,企业的实训环境和条件是职业院校实训课程的依托,学校的条件是不够的,很难提供真实的实训场景。以福建船政交通职业学院为例,随着福州市区的发展建设,学校所在地几乎成为繁华地带,地价昂贵,很难为船舶工程技术专业再扩建更新的实训场所,很多实训教学工作如果要在学院内实施,未来只有依托虚拟仿真技术和互联网技术。因此,就目前来看,校外实训基地作用尤为突出。一是要建设合作关系。要建立新型校企合作关系,理顺机制,构建平台,把实训基地建设在企业的车间里;二是将学生派到一线船运企业锻炼,在实地工作学习,发挥作用。
四、以参赛项目为参照,优化船舶工程技术专业建设
技能大赛的比赛内容,从生产实践看,可以看成企业的生产活动。这就使得实训教学面临新的挑战,也提升了实训教学改革动力。
(一)基于竞赛内容的课程教学
大赛赛项设置紧紧围绕国家发展战略和产业发展需求, 并不断开发对接新产业、新技术、新业态的赛项, 及时反映行业企业最新的技术发展趋势、技术标准。技能大赛的内容展示了市场的需求,突出了行业的发展现状和未来的发展趋势,这是实训教学改革和发展的原生动力之一。高职院校的船舶工程技术专业是实践性很强的专业。例如,船体装配工艺大赛的实操就考核学生的焊接等工序。在日常的实训教学中,任课教师可分析并拆解赛题,根据各个课程在不同赛事所占比例涉及教学内容,比如船舶结构与制图相对船舶焊接所占时间比重等等,制定相应的课程标准,授课教案等。
文章来源:《船舶工程》 网址: http://www.cbgczzs.cn/qikandaodu/2021/0128/328.html